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三年級語文組線上教學總結 夸夸我們的優秀團隊

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發表于 2020-3-28 14:15:15 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
本該洋溢著歡聲笑語合家團圓的春節,因為疫情一下子變得寂靜無聲。本該在春暖花開之時,開學的日子也因為疫情開學延期,此刻迎春花一定燦爛成一片金黃,玉蘭花也吐露芬芳,學校的海棠花也一定是在春姑娘的召喚下“燦爛一片,爭奇斗艷”。蝸居在家的我們看不見自然界的花,但我們卻看到了人間更絢麗的花!那最美麗的花兒是可愛的白衣天使,是許許多多逆行而上的英雄,“疫在我在,疫除我出!”他們在無硝煙的戰爭中飛勇向前,這些最美的花兒,讓莘莘學子懂得了什么叫責任和擔當,什么叫愛與奉獻!

草長鶯飛的季節,本該是孩子們在學校讀書學習的美好季節,因為疫情我們不得不宅在家上網課,停課不停學,隔屏不隔愛。二七區實驗小學三年級語文組的老師們齊心協力,在空中課堂這片沃土上精心耕耘著。為了對每一個家庭負責,對孩子和家長的每一分鐘負責,三年級語文組的老師們根據學校安排好的任務,認真備課,精心教研,提前熟悉教學內容。我們四位教師每天都和孩子們一起在電腦或者是手機前聽課學習。

如何通過精心設計的作業,保證孩子們每一天更好的學習效果,做到既能培養孩子們知識歸納運用的能力,又能激發孩子的學習興趣,帶著這些思考我們三年級語文組的老師們集思廣益,通過釘釘,微信等布置適量的有針對性的常規和知識檢測性作業。知識歸納性質的語文手抄報,練習題,以及趣味語文作業“春游去哪玩”等。通過家校合力,我們的直播教學做到了“在家不停學,成長不延期”,為學生們開啟了不一樣的網絡課堂、全新的教學方式。

我們先是從調試陌生的直播軟件開始,為了不影響正常直播,我們組里的四位老師先開啟直播,不斷摸索各種功能,互相切磋學習,經過一周的熟悉,各個都能成為主播。更主要的是我們四位老師會不斷地進行組內教研,研討直播教學教什么?怎么教?如何反饋學生學習情況……無論教學條件怎樣變化,即使身兼多重身份,是教師、是父母、是子女,學生永遠是第一位的。我們按照學校安排的課表,每天上午和學生一起觀看“名校同步課堂”,下午主要根據教學實際和學生情況,針對課上所講內容進行重點梳理總結,還有練習答疑等,設計有效地課后作業。每周一早上的升旗儀式,不僅對學生進行愛國教育,更是要讓學生隨時關注與疫情相關的信息,傳播正能量。周五的班會課是要對本周學生們的在線學習情況進行總結,看到學生們每天在家有條不紊地完成學習任務,適當運動、做家務,勞逸結合,學有收獲,評選本周的“學習明星”“成長之星”,并發送電子獎狀進行獎勵,只望不負時光,伴學生成長。這點點滴滴凝聚成我們不忘初心,奮力前行的不竭動力。

我為了能夠順利開展直播教學,每次都精心準備,充分調動學生和家長的積極性。每天都要給學生們提供最詳盡的答案解析,因為我知道知識檢測作業,鼓勵與獎勵并存---有所學必有所練。

特殊時期,特殊對待,雖然說學校采用了“同步課堂”但是身為班主任的我,并沒有置身不管不問,相反的是,每天繼續跟進整個課程的進度,了解孩子知識度的掌握,所以說聽課也是我每天的任務之一。之后再結合孩子們對這節課的理解和組內的同事交流布置作業。對于作業相對來說,會耗費我很長的時間,因為家里有初三的學生,孩子要用電腦上網課,沒辦法我都是用手機觀課和批改作業。在批改作業也不像在學校那樣拿著筆就批改,現在面對手機一個個的進行批改,還要保證學生作業能全部上交,但是不能面對學生,如何能保證學生全部上交呢?于是我就想著繼續延續“紅花制”多鼓勵與表揚,并且每天從中評選出“優星”作業,“優星”作業順便要求一些必須是字體工整,書面干凈整潔,正確率百分之百,獎勵5朵紅花。制度一出來孩子們興趣非常高,因為孩子們知道在她們班“紅花誰的得多和期末三好學生的評比有很大的關系”,所以說這就極大地鼓勵了孩子在寫作業時不僅認真,還認真書寫。書寫能認真就是練字的體現,一舉兩得。偶爾有學生沒交作業,我會第一時間打電話進行詢問,是什么原因?然后再根據情況對學生進行鼓勵與教育。

“不拋棄,不放棄”是我一貫對學生的準則,在我們班就有個特殊“學生家長和學生”就是無論你怎么說,怎么打電話,依然是按照自己的風格行事,用咱們的話來說就是高興的話就聽聽課,不高興的話,不僅不聽課,連作業也不交,雖然說和家長溝通多次,但是家長也是當面保證很好,掛斷電話還是一如既往對孩子不管不問。所以說打電話,發短信對這個特殊“學長”來說無濟于事。因為每次打電話我也從沒有和學生真正的“面對面”說過話,于是我就想出了一個辦法,不再和家長通話,而是在微信群里直接“@”這位家長,說明幾點幾分我要和孩子進行連麥,請轉告孩子”本以為家長會不看,或者是不以為然,沒想到的是,竟然回復說“好的”,當我和孩子連麥成功之后,出乎我的意料是孩子很興奮,竟然說很想老師,老師也是很激動,這時候責備的話已經全部拋在腦后,除了鼓勵孩子要按時完成作業就是給孩子打打氣,并且給孩子說,只要孩子每天認真聽課和按時交作業,都是都會給她紅花獎勵,孩子竟然爽快的答應了,從那以后也真的按時上傳作業和認真去聽課了。

楊老師是我們組點子最多的一個,我們都稱她為“智多星”,每次她積極為組里老師搜集教學資源,出謀劃策,進行分享與交流。因為她認為,在這個特殊時期,教學資源起著至關重要的作用。教學資源的豐富性和適切性決定著教學目標的實現范圍和實現水平。雖說網上學習的效果很重要,可抓住疫情對學生進行思想教育就更為重要。

自從在家教學以來,每天早上一起床的第一件事就是提醒家長上報晨檢情況,家長們不會在群里接龍,每次接龍都接得亂七八糟,所以她就自制表格挨個畫“正”字進行統計。每天總會有幾個家長忘記上報,她就挨個打電話詢問情況,做到真正了解每一個學生的健康情況。不僅平時如此,周末更是如此。就像孩子們征文中寫的那樣,她就像個鬧鐘,時時刻刻提醒大家要做什么。怕有些孩子在家學習不夠自覺,沒有積極性,就給孩子們寫信,說自己的心里話來激勵孩子們:要孩子們相信,所有的努力不會白費; 要相信,終有柳暗花明的一刻; 要相信,明媚的陽光、新鮮的空氣仍然屬于每一個人。她每次都會把公眾號上有關疫情的優秀視頻鏈接收藏起來,然后通過邊播邊錄的形式做成現成的視頻,在每周班會課直播時給孩子們觀看,因為她覺得,疫情就是最好的教育契機,生活,就是最好的功課。

“我本來是一名老師,疫情把我變成了主播”,這句看似搞笑,卻道出了直播課老師們的心酸和無奈。教育是因人而異的過程,課堂的好處在于給孩子樹規矩、養習慣。直播課老師和學生不能面對面,教學效率不高。部分家長年紀大,互聯網軟件等操作不熟練,學生身處老家,也不能很好的對接上網絡課。三年級孩子行為習慣還沒有養成,學習方面需要老師的監督。面對種種問題和困難,我只有充分利用現有的資源,盡可能保證孩子們的學習效果。

我們的鄭老師在釘釘群里進行晨讀提醒,課前指導、課后梳理總結以及家作反饋總結。具體告知孩子們需要朗讀背誦的內容,每節課需要掌握的重難點,家作練習中存在的共性問題,針對當天的學習及時提醒,學生們也能及時查漏補缺,達到有效學習。其次她充分利用每周兩次的在線輔導時間,對所學重點內容再次提煉、總結,對學生們進行強化鞏固。尤其是針對作業和練習中存在的問題,要進行細致講解。在直播過程中和學生們連麥,讓學生以語音或文字形式發送答案,盡可能了解學生們對知識的掌握情況。

每天的作業批改是我們的“頭疼大事”因為全班學生一個個的批改完我們的眼睛受不了但是還想了解孩子們的學習狀況,也是摸清學生學習效果的最佳途徑。還要去反饋孩子的作業,讓家長知情并協助輔導。為此我們充分利用“釘釘”的圈畫批改和語音功能,有針對性地對每個學生的書面作業、視頻作業逐一批改,進行鼓勵性評價,完成非常好的作業還被推選為當天的“優秀作業”,在班級群里展示,在班級中也形成“比學趕超”的學習氛圍。

最后是發揮“釘釘班級圈”的作用,鼓勵學生把在家延學期間的學習、鍛煉、小制作等的照片或視頻分享給大家,教材中的小練筆、口語交際也可以通過班級圈進行分享展示。雖然師生們不能見面,但通過班級圈也能夠起到溝通交流,互相學習的作用。過去的一個月,有心酸,有無奈,但也有感動和溫暖,在這個特殊的時期里,每個人都在竭盡全力與病毒進行抗爭。即使身兼數職,即使挑燈夜戰,我們也決不敷衍,盡最大努力做最好的自己。

最年輕的王老師也不甘示弱,她根據《名師課堂》老師講的內容,結合教參,在網上搜集相關課程資料,做好及時有效的課后總結。并且結合每天直播課的內容,和組內老師積極商討布置適合學生年齡特點和在家學習情況的有效作業。對于作業上交情況不太好的孩子,積極與家長溝通,以鼓勵孩子為主,增強孩子自信心,一旦學生完成作業,不但表揚學生,還要表揚家長認真負責的態度。

我們都知道2020年的打開方式超出了我們所有人的想象,這場來勢兇猛的新冠肺炎疫情牽動了全國人的心,這是一場沒有旁觀者的全民行動,也是一場沒有硝煙的戰役。在全國人民的共同努力下,在偉大的習主席的統籌部署下,勝利的曙光已經在向我們招手。沒有一個冬天不會過去,沒有一個春天不會到來,家校合力,攜手同行,讓特殊的學習更有意義,仔細看窗外草木已吐綠,春天已走來,希望就在眼前,疫情過后見彩虹,我們終會迎來春暖花開。我們這個優秀團隊也將一如既往的繼續站好每一班崗,直到完全戰勝疫情為止。

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